小学语文教学工作总结集合15篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学语文教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教学工作总结1时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，姜富奇、姜明亮等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改进地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我强化阅读和作文教学力度不够，导致在作文竞赛中失分率很高。我会在以后教学中加强阅读训练 ，提高语言表达能力，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
小学语文教学工作总结2作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。针对上学年班级学生所表现出来的特征，本人在本学年对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩，现作出总结：
一、认真备好每一节课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、注重学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。注重学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学潜力和阅读水平。
在阅读教学上， ……此处隐藏22873个字……高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点和难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参和多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设和发展奉献自己的力量！
小学语文教学工作总结15一、工作目标及达成情况
达到课标规定的识字写字、阅读、口语交际、综合实践活动、习作的基本要求。班级内95%的学生用钢笔写字能做到姿势正确、大小适中、结构匀称、笔画到位；95%的学生喜欢阅读；85%的孩子喜欢习作，乐于表达。
二、工作措施
1、引导学生掌握语文学习方法，提高语文自主学习能力
班级内40个学生，有5个学习稍微落后一些，其他学习习惯良好，学习自觉性高，但普遍存在书写不规范，学习知识习惯于等老师“喂”，习惯于死记硬背的问题。针对这一问题，根据学生实际情况，首先引导学生学习“5+1”自学法。1。标（标好自然段序号）2。划（圈出生字，用横线划出新词，并会读，生字扩词）3。答（读课文两遍，思考课后问题，答案标在文中）4。问（读课文两遍，标出自己不明白的问题，用“？”做好标记）5。画（划出课文导图）+查（查资料补充34，查资料抓住重点简单批注）。利用大约一周的时间一遍指导、一遍自学，学生很快掌握了这种方法，然后扩展到单元整体预习，学生的自学能力逐步提高。
2、以单元整合教学提高课堂教学效率
每一单元分自主预习课、朗读过关课、预习汇报课、精讲点拨课、略读实践课、口语交际课、习作指导与讲评课、单元检测课、试卷讲评课，合理整合教材，落实单元训练重点。
3、着重进行写字、阅读、习作的训练
（1）写字。班内学生都能做到认真书写，但是普遍没有经过书法课指导，双姿、笔画、结构都不规范，更说不上美观。针对这种情况，首先进行写字双姿训练。严格要求学生必须做到正确地坐姿和握笔姿势。第二，充分利用每周一节的写字课，利用写字动画，从基本笔画和基本结构练起；语文课上，见缝插针，拿出5—10分钟的时间练字，采取自评、互评等评价形式，引导学生把字写得“大小适中、结构匀称、笔画到位。”。第三，平日各项作业各项作业、测试卷，批阅时，除关注正确外，都标注书写等级。一学期下来，全班学生的书写有了极大的提高，95%的学生能做到正确、规范、美观。
（2）阅读。
①结合学校开展的“同读一本书，你我共成长”活动。为学生们选定了《童年》。为了引导孩子们提高阅读效率，和孩子们一起制定了阅读计划，设计了阅读进度表。上好每周一节的阅读指导课，点拨读书方法，组织读书分享。读书过程中，画人物关系思维导图、故事情节思维导图、人物形象思维导图，做表达方法小报，写读后感悟，最后还进行了纸笔检测。通过这些活动，不断激发学生读书热情，引导学生在读中悟，读中思，读中积累，并学会学以致用，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。
②背诵古诗文。利用早饭后到上第一节课的时间，引导学生背诵古诗文。一学期来，孩子们孩子们已经能够熟练背诵《小学生古诗词推荐背诵80篇》，还背诵了《陋室铭》、《爱莲说》、《诫子书》等十几篇小古文。
（3）习作。
①设置《循环日记》，引导关注生活。班里孩子们写成篇的作文不是难事，但都追求“高大上”，对于身边、生活中的事情不关注。针对这一现象，在班里设置《循环日记》，引导学生在班级、学校、家庭中的所见所闻所感，让学生的作文更有生活味儿，更接地气。
②单元习作采取“目标引领法”，提前布置，设计体验活动，为习作积累材料；在目标引领下完成习作和评改。
4、关注每一个学生，重视差异化发展
设计差异化作业。对班里每一个孩子从知识、能力、智力、情商四个方面进行细致的分析，明确每个孩子的特点。针对特点从设计不同的作业。
加强与家长的沟通联系。家长的方言我基本听不懂，为了解决这一问题，我每周写一篇《给家长的话》，详细介绍一周中语文学了哪些知识。开展了哪些活动，有哪些学生表现好，哪些学生在哪一方面需要改进。通过班级微信群发给家长，让家长了解孩子在学校的学习情况。
三、存在的问题
1、学生的书写在规范、美观方面还没有很好地达到目标。
2、学生的优秀习作没有及时汇集成册。
四、努力方向
1、继续抓好写字、读书、作文三项基本能力的训练。写字力求达到规范、美观、行款整齐。读书做到从读一本书到群书阅读。作文达到语言有特色，描写具体生动。
2、抓好单元整体教学，推进教学进度。
3、抓好小升初的综合复习，争取在小升初考试中取得好成绩。
