大班语言教案

时间:2024-01-04 03:12:27
【精华】大班语言教案7篇

【精华】大班语言教案7篇

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、学习用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着、性别等外部特征。

2、仔细倾听别人的讲话,并根据语言描述的信息,迅速做出真确的判断。

3、自觉遵守游戏规则,愉快地参与游戏活动。

活动准备:

玩具小树苗或自制的小树苗卡片一张。

活动过程:

一、设置游戏情景。

幼儿围坐成半圆形,师出示小树苗,教师:这是什么?你种过小树苗吗?春天到了,我们一起来种植小树苗好吗?

二、介绍游戏规则及玩法。

1、全体幼儿扮“泥土”,必须将眼睛闭起来,不能偷看,二歌念完后,才能睁开眼睛。

2、种树的人在儿歌结束后,必须将树苗放在一名幼儿的手里,并用简短的语言描述此幼儿的外貌特征。

三、教师带领幼儿玩游戏。

1、幼儿围坐成半圆形,教师描述一名幼儿的外貌特征,请大家猜一猜是谁?猜对了,就请这位幼儿重复讲述自己的外貌特征。

2、师生一起来念“植树苗”的游戏儿歌,注意纠正个别不正确的发音,鼓励幼儿大声地念“植树苗”的游戏儿歌。

3、师生一起做游戏。幼儿将手背在后面,手掌向上,眼睛闭起来。大家一起念“植树苗”儿歌。师从每位幼儿身后走过,并将树苗悄悄放入一幼儿手中,然后走到中央,请大家睁开眼睛。教师描述此幼儿的特征,其他幼儿进行猜测,猜对了,有树苗的小朋友就要到前面来描述自己的外貌,然后,游戏继续进行。

四、幼儿自主游戏。

请一名幼儿上来植树,大家一起念“植树苗”游戏儿歌。教师在一旁提醒植树的幼儿,要清楚的描述人物的外貌特征,若猜不出来,可请植树的幼儿在重新描述一遍,从而使游戏顺利进行。

大班语言教案 篇2

预设目标:

1、了解课间十分钟的活动内容,尝试合理安排自己的课间活动。

2、初步了解小学生的生活,萌发上小学的愿望。

活动准备:

小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。

活动过程:

一、介绍小学生,导入活动

——今天,我请来了1位小客人,你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。)

小结:通过观察她的校服、绿领巾、书包,我们便知道她是一名小学生。

——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗?

二、游戏互动

——第一个游戏“我问你答”

规则:小学生抽取你们的问题卡,被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。

——第二个游戏“智慧大比拼”

——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间,她们在这十分钟里都会做哪些事情呢?这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”,请小姐姐来介绍游戏规则。

小结:小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的需要,会准备好下一节课的书,还会休息娱乐,要做的事情可真不少,你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗?那哪些事情必须先做,哪些事情可以最后做,怎样安排会更加合理呢?

——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”

规则:请你们2人一组合作,将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里,设计出最合理的课间十分钟。

1)老师请小学生当评委,对幼儿的记录表进行评价。

小结:原来,课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事,然后再去玩。

2)欣赏完整的课间十分钟视频。

三、延伸活动

体验课间十分钟

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

活动过程:

(一)、情境导入,激发兴趣

运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

2)、春雨是什么颜色的?

(三)、引导幼儿讨论

1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

(四)、实验操作

1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

2、师示范小结

(五)、配乐完整欣赏

提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

活动反思:

《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。

大班语言教案 篇4

设计背景

我班幼儿经常爱买小食品,但是不会辨别食品质量和生产日期,针对这种现象组织本次教学活动。

活动目标

1、理解故事内容,学习表演故事情节。

2、知道过期的食品与身体健康的关系。 ……此处隐藏1439个字……

(1)语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子,并学学动作

(2)幼儿充分猜测小木偶的心理,体验等待未知的'恐惧。

(3)观察小熊出来的样子,丰富词语:手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴

(4)小青蛙走了,小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情:你去医院看病,等着见医生时会想什么?体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。

(5)小木偶是怎么进去的,猜测屋里面会有什么?

(6)验证猜测,引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。

(7)猜测医生会怎么给小木偶治,能治好吗?猜测小木偶会怎么出来?用动作表现出来。

三、用PPT完整呈现故事。

1、请幼儿说一说,故事讲了一件什么事。

2、教师小结:对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

大班语言教案 篇7

活动背景:

大班的孩子对于文字非常感兴趣,尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中,教师和幼儿之间的互动,幼儿和幼儿之间的互动,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化,通过这样的相互带动和影响,以此增强孩子的识字愿望,在活动中主动认识和运用常见的汉字。

《幸运52》是近期热播的电视节目,小朋友们经常收看,喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中,模仿节目的形式,每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,逐步增加难度,让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感,获得更多的知识经验,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目的:

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

活动准备:

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程:

(一)师生喊口号,进入主题:

1、非常比一比,快乐在一起!耶!

通过口号调动幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。

2、“现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。

师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。

“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

(二)教师出题,由幼儿回答。

宣布规则:由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。

为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。

第一关:谁是我的好朋友。

玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。

第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。

在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情,不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。

计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

第二关:奇妙的象形字。

玩法:每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。

(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)

通过小组讨论的形式,学会互相学习。

可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。

第三关:汉字DIY。

玩法:提供塑料卡片,每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。

这一关难度有所提高,需要幼儿注意观察,合理运用长短不同的塑料卡片,摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参加。

第四关:汉字大比拼

玩法:提供拆分后的字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。

第五关:给汉字找家。

玩法:师逐一出示汉字卡片,引导幼儿熟悉汉字,如门、窗、桌等。

每组幼儿轮流给字找家,把字贴在班上相应的位置上,能在规定时间内完成则获胜。

先让幼儿说出全部字卡上的汉字,让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时,可以请其他幼儿帮助纠正。

(三)颁奖仪式及小结。

师:为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

(四)幸运大抽奖。

玩法:事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字),请客人老师上来为幼儿抽奖,对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

活动推向另一个高潮,把客人老师也邀请到活动中,增加师幼之间的互动,让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中,让幼儿自然地认识更多的汉字。

活动评析:

该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动,并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容,注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感,结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进,使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃,能充分调动起幼儿的激情,让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字,起到了较好的教育效果。

当然还存在一些不足之处,如:

1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见,接受别人给予的正确答案。

2、当孩子错误时,应有机会让他们改正,可以问:“确定吗?”

3、可以在适当增加难度,使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词,让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引导幼儿互相帮助,如在第五关“给汉字找家”中,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

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